924日下午,化学组全体教师在实验楼化学学科教室开展了本学期第一次教研活动,由占慧军老师主持,各年级骨干教师分别就上学年教学、备考工作做出经验分享,并提出实现教学过程第二次“倒转”的美好愿景。

   

(一)老高三学、选考分离备考经验

2019学学的高三是学、选考分离后第一批学生,老高三备课组的三位老师摸着石头过河,过程中颇有感悟。岳明阁老师回顾了困境中的高三教学工作,针对新旧选考试卷的变化做出了重要总结。她认为,有如下变化:

1.选择题难度、广度加大学、选考卷分离后,试卷选择题中所谓的“送分题”不在常见,例如原有试卷中仪器选择题的要求由单纯的认识提高到在某具体实验中,仪器的选择及应用。岳老师初步统计,题干要求学生选出不正确选项的题目多达选择题数目一半,无形中增加了考点,对学生常识宽度考核要求提高,这一点还体现在对《实验化学》《有机化学原理》细节性内容的考察上。

2.填空题新旧模式交替试卷26题陌生物质电子式书写、物质性质的微观说明等,考核学生宏观辨识与微观探析的能力。27题化学实验的数据处理,考查学生真实实验中实验数据的选取、计算能力。30题制备实验重视实验步骤的排序。28.29.31则变化不大,岳老师分别给出了有针对性的备考建议。



(二)老高一备战学考经验

   陈森林老师代表老高一团队就高一年级备战学考做出经验分享,他戏称自己的团队三个师父带着一个徒弟,带领高一的孩子们顺利登陆。回头望去,在三位师父的统筹下,老高一备课组通过教学进度的合理安排、复习资料的精细选择和重点人群的逐一突破,实现了全体高一学考顺利通过的傲人成绩!

(三)老高二选考生备战学考经验

 由王建军老师带领的老高二备课组实现了学考A等率高达67%的巅峰突破,王老师将其归结为如下原因:

1.学考时间的合理选择

借鉴上一届的经验,高二备课组果断把学考时间由原来的学年中段调整至学年末段,为学生的复习提供了充足的实践保障。

2.教学安排的适时调整

面对新课教学、市统测、学考三重压力,老高二备课组从学生实际情况出发,及时调整教学计划,稳步前进,有条不紊展开复习,最后留出近一个月时间冲刺学考。

3、教学团队的紧密配合

高二备课组三位老师团结协作、资源共享,潜心研究学生学情,针对性的自编学案,及时替学生查漏补缺,做到事半功倍。

最后占慧军老师以自己教学工作中两个案例,为大家展示了新教材新课标背景下问题导向、情景导向下的教学新模式,他提到课堂上教师习惯于演绎式的教学模式,即呈现概念,再用概念,往往会忽略概念的发现和探索过程,如果说跳过化学史上先驱们发现概念的过程直接呈现结果是第一次“倒转”的话,那么引导学生再次得出这个概念的过程可称为第二次“倒转”。他鼓励组里的年轻老师组成学习小组,深入研究,继承传统的同时,开拓创新,努力实现教学过程中的第二次“倒转”。